设想了三步:让学生quot
发布时间:2019-11-04

  汉语拼音讲授反思从开学到现正在曾经快要一个月了,正在这一个月中,我一边组 织讲堂规律,一边领着孩子们一路进修了声母、韵母和全体 认读音节。我实是感应难度很大。有时一节课进修3 个字母 都坚苦。虽然我也用各类激励言语来调动孩子们进修积极性, 可是有的孩子仍是没有进修乐趣。控制不了讲堂所学的学问。 可是汉语拼音是孩子们进修的根本,不管有多大的压力,让 学生必需控制豪杰语拼音。我存心去体会孩子们的挖掘 孩子们的潜能。本人虚心向有经验的教员就教他们的讲授方 法和办理学生的经验使本人的经验更丰硕。 如:复习声母时,为了学生可以或许区分容易混合的声母。我根 据学生情愿动口,不情愿脱手的这一特点,让学生便宜声母 卡片进行玩卡片的。是如许的:先让一个孩子到讲 台上说出一个声母,其他同窗正在本人的声母卡片中找出 这个声母并集体高声的读一读,发觉有的孩子找不出来,就 培育他们互帮互帮的认识,让同桌帮一帮。还做找伴侣的逛 戏来区分容易混合的声母。让学生把附近的声母找出来做好 伴侣。如许学生正在玩中学,正在学中玩,没有委靡感应兴奋。 并进行了思惟道德教育。正在整个中我一直关心一年级学 生的进修特点和进修乐趣,削减反复、机械的发音。 又如:复韵母和鼻韵母的发音是正在整个汉语拼音中既是一个 沉点也是一个难点,所以正在复习过程中,我沉视进行了锻炼。 设想了三步:让学生quot;发觉——探究——-实践quot;, 使学生发觉复韵母的发音和它构成之间的关系,从而控制复 韵母的发音方式,冲破讲授难点。我还使用了新课程所 的quot;自从、合做、探究quot;的进修体例,指点学 生进修复韵母。正在整个讲授过程中,我留意寓教于乐,使用 各类小,激发学生的乐趣,使学生达到乐学,爱学。同 时,我还沉视了拼音取识字慎密连系,使学生不只会拼读音 节,并且会使用现实,开辟学生思维,成长白话表达能力。 正在进修过程中,对学生渗入爱的感情教育,从而全面落实了 新课程三个纬度方针,达到较好的进修结果正在指导学生 发觉发音方式和正音的根本上,更多地让孩子正在言语中 发音。 正在设想复习拼音讲授的过程中,我沉视了按照孩子的春秋特 点来进行设想。把学拼音取识字、成长言语连系起来,意正在 使初入学的儿童遭到比力全面的语文发蒙教育。拼音讲授中 除了频频读练和常规,我更根植于社会糊口、语文实践 这块大土壤,从学生的体验出发,切近糊口,丰硕心灵,获 得认知、感触感染的全体性,培育语文分析素养。 通过复习汉语拼音,我还发觉学生对前鼻韵母和后鼻韵母还 不算太熟悉,容易混合正在拼读音节时需很长时间来反映,到 仍是en,亚洲通,in仍是ing 仍是d,q仍是 p,这就 需要正在当前的进修中多加强锻炼帮帮学生回忆。正在小组合做 进修中,我发觉有不少同窗不汇合做进修,教员让同桌, 有的同窗本人管本人,不情愿取伙伴合做,有的不会朗读就 干脆不读,本人正在垂头搞小动做。他们合做认识不强,这就 需要教员耐心的指导他,使学生学会若何取人合做,若何取 人共处。