一年级教科版语文上册讲授设想-学位论文doc
发布时间:2019-07-31

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  PAGE  PAGE 105 讲授设想 第一单位 单位要求及课时放置 学问点:拼音讲授、识字讲授 单位讲授方针: 1、学问方针 认识汉语拼音的主要性,进修23个声母,读准字母的读音,并能准确书写,学会6个单韵母的音、形、四声和书写,学会23个声母取单韵母相拼的音节 2、能力方针 培育学生的察看能力、白话表达能力、书写能力、及音节的拼读能力 3、德育方针 使学生对汉语拼音发生稠密的进修乐趣,激发学生的进修热情,对学生进行爱天然等方面的教育 单位讲授沉点: 1、能读准声母、韵母、声和谐全体认读音节。 2、能精确地拼读音节,准确书写声母、韵母和音节。 单位讲授难点:熟练地拼读23个声母取6个单韵母构成的音节。 学时备课 ɑ o e 2课时 i u ü 2课时 b p m f 2课时 d t n l 2课时 ɡ k h 2课时 j q x 2课时 z c s 2课时 zh ch sh r 2课时 y w 2课时 huɑ ɡuɑ shuo 2课时 语文七色光一 2课时 【我上学了】共3课时 【课 题】 我上学了 【讲授方针】 1、让学生领会上学的意义,指导学生顺应并喜好上学。 2、教育学生有礼貌、爱惜新书。 3、脱手制做课程表,热爱进修。 【讲授沉点】 让学生领会上学的意义,指导学生顺应并喜好上学。 【讲授难点】 让学生领会上学的意义,指导学生顺应并喜好上学。 【讲授预备】 硬纸板、铰剪、水彩笔等。 【分 课 时】 第一课时 【讲授过程】 【导 入】 1、教师引见 2、同窗们,我们曾经是一名小学生了,欢送你们。你们喜好上学吗? (板题:我上学了) 3、学生本人引见。 (让每个学生进行引见) 【新课进修】 1、察看课文彩图(我们爱学校、语文大讲堂),说说丹青上的小伴侣们正在做什么? 2、假设你上学了,你如何向妈妈辞别?你如何向教员问好?见到不认识的同窗,你该怎样办? 3、学生表演情景。 4、评一评表演环境。 【讲堂小结】 同窗们,你们曾经是一年的学生了,你们该当向适才表演的情景那样做,卑崇家长,教员,对人有礼貌…… 【板书设想】 我们爱学校 您好 请 感谢 再见 【讲授反思】: 【分 课 时】 第二课时 【讲授过程】 【导 入】 1、谈话导入:谁能说说我们今天学了哪些礼貌用语,该当怎样用呢? 2、学生按照教员的描述及言语进行使用礼貌用语。 【新课进修】 1、小伴侣们快坐好,教员要发新书了,快看看教员发给你什么新书?我们要如何爱护新书呢? (生会商—指名回覆—弥补看法—师小结) 2、察看书中插图,说当前所书中的小伴侣们都正在做什么? (组织同窗会商,会商完毕指名讲话,教员再创设情景说线、学儿歌,做。小伴侣,进学校, 见到教员问声好, 见到同窗问声早, 礼貌用语要用好。 坐队,快静齐, 走起来实神气, 挺胸昂首甩开臂, 整划一齐回家去。 【讲堂小结】 时间过得实快,转眼一节课的时间就到了,同窗们这节课,你们过得欢愉吗,你们喜好语文吗?但愿同窗们能爱护册本,好好进修文化学问,成为国度的栋梁。 【板书设想】 学儿歌,做。小伴侣,进学校, 见到教员问声好, 见到同窗问声早, 礼貌用语要用好。 坐队,快静齐, 走起来实神气, 挺胸昂首甩开臂, 整划一齐回家去。 【讲授反思】 【总 课 时】 第三课时 【分 课 时】 第三课时 【讲授过程】 【导 入】 1、谈话导入:说能把今天的儿歌给我们背一背呢? 2、我们晓得了要爱护册本,能够你们晓得读书写字的准确姿态吗,今天这节课我就来教教大师 【新课进修】 1、读书写字要有优良的姿态,才能使我们健康成长。那你们想不想晓得读书写字的准确姿态呢?请同窗们打开书,翻书到5页,看看说说读书写字的准确姿态。 2、 眼离书本一尺远 胸离书桌一拳远 手离笔尖一寸远 【制课程表】 1、教师出示制做好的课程表,让小伴侣们看,喜好这张课程表吗?谁来说说课程表是用来干什么的? 2、教员示范做课程表。 3、学活泼手制做。 【总结全文】 勾当延长: 课后开展“找伴侣”,指导学生通过做手刺、互换或佩戴手刺以及多种体例来交往。 【板书设想】 眼离书本一尺远 胸离书桌一拳远 手离笔尖一寸远 【讲授反思】 a o e讲授设想(共二课时) 【课 题】 a o e 【讲授方针】 1、学会a o e三个单韵母,能读准字母的音,认清字母的形。 2、认识声调符号,控制a o e的四个声调,能间接读出带调韵母的音。 3、写汉语拼音的四线格,准确控制a o e的笔顺,晓得三个字母都占中格。 【讲授沉点】 1、学会三个单韵母的读音,控制字母的形,能准确书写字母。 【讲授难点】 1、控制三个单韵母的声调。 2、指点学生准确读好阳平音。 3、能间接读出带调韵母的音。 【讲授预备】 拼音卡片和学生用汉语拼音格本 【分 课 时】 第一课时 【讲授过程】 【谈线、同窗们,从今天起头,我们就来进修汉语拼音了。拼音可成心思了,它能帮帮我们识字、读书、写话,是我们进修的好辅佐,你们情愿学好它吗? 2、今天我们就来进修第一课a o e。 (教师板书a o e,并用清晰、响亮的声音读出字母的音。) 【进修字母】 一、进修拼音a ☆让学生察看书中插图,然后提出下面的问题请学生回覆。 1、图上画了谁?他们正在做什么? (学生应回覆出:图上有一位大夫和一位小女孩,大夫正在给小女孩查抄嗓子。) 2、大夫给小女孩查抄嗓子,小女孩会发出什么声音呢? (借啊的音,进修字母a的读音) ☆教师:这个“啊”字的读音就是字母a的音,发音时要把嘴张开张大发a的音(舌头不动)。 ☆教师范读a。 ☆学生学读a。 (教师要留意学生齐读后,多叫几名同窗读a,以便发觉问题及时改正。) ☆教师指点学生详尽地察看小女孩的头形和头后梳着的小辫子,以共同字母a的形进行讲授。 1、图上小女孩的头是什么外形的? 2、她头后边梳着什么样的小辫子? 3、比力一下“a”和这些图形哪里很像呢? 小黑板出示儿歌:圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴a a a。 ☆认识汉语拼音本的四线、a的两笔要连起来写占中格,边写边念下面的儿歌:先写左半圆,竖弯正在左边。 (书写时要留意:写左半圆时必然要正在第二条线的下边一点起笔,然后从左向左画多半个圆,最初连写竖左弯。)学生正在教员指点下学写1—2个字母。 2、课中歇息:儿歌表演:圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴a a a。 共同动做:两手比成圆形,然后同时向左甩手成羊角辫样,后半句用拍手动做。 二、进修拼音o ☆学生察看o的插图,学生察看后提问。 1、图上画的是什么? 2、公鸡喔喔啼,“喔”的音拖长些就是o,发音时把嘴唇收拢成圆形。 3、教师范读o。 4、学生学读o让学生把嘴张圆,舌头不动发“o”。 (教师要留意,这个字母的音不易读准,要多叫几位学生读,必然要把音读圆。) ☆学写字母o 请同窗们看一看,字母o 的形同图上什么处所很像,借公鸡叫的口形来帮帮回忆o的形。 教师出示儿歌:太阳出来红彤彤,公鸡啼叫o o o。 ☆指点书写 1、o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。 2、学生学写1—2个字母。 三、进修拼音e ☆学生察看书中插图,学生察看图中的白鹅,借鹅的音进修e 1、图上画的是什么? 2、把“鹅”的音平读就是e,读时嘴是扁的,嘴角向两边拉,显露牙齿。 3、教师范读e。 4、学生学读e。 ☆请同窗们看一看,教员写的e像图上的哪一部门?讲:河水中“鹅”的倒影取字母e很相像。 教师出示儿歌:清清池塘一只鹅,水中倒影像个e。 ☆指点书写 1、e的笔顺是一笔连写先内后外,占中格。 (学生写字母必然要从中格的两头起笔,如许写出的字母上下才能均称。) 2、学生学写1—2个字母。 四、巩固 1、看黑板读字母。 2、看卡片读字母 (能够采用多种形式如齐读、抽读、小我读等) 3、看书 (认识一下本节课所讲内容正在哪一页,字母的规范写法正在什么处所)。 【板书设想】 a o e a o e 【讲授反思】 【分 课 时】第二课时 【讲授过程】 【谈话导入】 上一节课,我们进修了三个单韵母,这节课我们接着进修拼音的四声,先请同窗们读卡片,看谁读的准。 【复习查抄】 复习三个单韵母,要求读准音 a o e 【进修四声】 ☆进修a的四声 1、a有四个声调,这四个声调,用腔调符号来暗示写正在字母的。 (板书:1234) 2、按照挨次把它们叫做:一声、二声、三声、四声。读做:1234。 3、按挨次教师范读,速度要慢。 4、按挨次学生学读,音要精确。 5、按挨次指名读,查抄学生读精确。 6、同窗们为了读准四声,我们来学一首儿歌: 一声平,二声扬,三声一拐弯,四声往下降1234。 7、打乱挨次读。 ☆ 进修o的四个声调 1、o和a一样,也有四个声调。 2、谁能像读a的四声那样,试着读o的四声? 3、从有序到无序地读,从齐读到小我读。留意读准二声取三声。 ☆进修e的四个声调 1、教师板书:1234 2、学生练读:从有序到无序,从齐读到小我读。 【巩固】 1、读卡片:(要用大量的时间进行读的,出格是带调单韵母的二声和三声要频频练,每个同窗都必需读准)。 2、抄写带调韵母,调号写正在上格。 3、书写。 【板书设想】 a o e 1 2 3 4 a a a a 1 2 3 4 o o o o 1 2 3 4 e e e a 【讲授反思】 i u v讲授设想(共二课时) 【课 题】 i u v 【讲授方针】 1、学会i u ü 三个单韵母,要求读准音,认清形,准确书写。 2、学会读i u ü 三个单韵母的四声,要求精确熟练地读带调韵母。 【讲授沉点】 1、学会三个单韵母的读音,控制字母的形,能准确书写字母。 2、控制三个单韵母的声调。 【讲授难点】 1、指点学生准确读好阳平音。 2、能间接读出带调韵母的音。 【讲授预备】 拼音卡片和学生用汉语拼音格本 【分 课 时】 第一课时 【讲授过程】 【谈话导入】 同窗们,我们已会了aoe三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来进修新的字母iuü。 【字母进修】 ☆进修字母i 一、察看插图进修字母的音 问:图上画的什么? 讲:衣服的“衣”的发音取字母i不异。发音时,把嘴悄悄地张开一点,嘴唇不圆。 二、教师范读i 三、学生学读i 四、察看插图进修字母的形 问:字母i取图上的什么处所很相像? 教儿歌:一竖占中格,一点正在上边。 五、指点书写 讲:i的笔顺是先正在中格写小竖要占满格,然后正在竖的头上分开二线的处所写小点。 ☆进修字母u 一、察看插图2进修字母的音。 问:图上画的什么?(借乌鸦的“乌”,进修u)讲:乌鸦的“乌”的发音取字母u不异,发音时把嘴唇收获圆形,使两头留一个小孔。 二、教师范读u 三、学生学读u 四、察看插图进修字母的形 问:字母u取图上的什么处所很相像?(学生应对出,图上乌鸦的窝的样子取u类似。)讲:从字形上看u有些像喝水的杯子。 教儿歌:u像一个茶杯子。 五、指点书写 讲:u的笔顺是先写“ ”,再写“ ”,要写正在中格。 ☆进修字母ü 一、察看图3进修字母ü的音 问:图上画的什么? 讲:把鱼的音平读就是ü。发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。 二、教师范读 ü。 三、学生学读 ü。 四、察看插图进修字母的形 问:字母ü取图上的什么处所很相像? 教儿歌:ü像小鱼吹泡子。 五、指点书写 讲:ü占中格和上格,先写u,再写头上的两点。(写ü的两点时,要把两点的略微向两头挨近一点,如许写出的字母都雅。) 四、巩固 1.看黑板读字母 2.看拼音卡片读字母 (留意把六个单韵母穿插) 3.写字母 【板书设想】 a o e i u ü 【讲授反思】 【分 课 时】 第二课时 【讲授过程】 【谈话导入】 今天,我们学会了i u ü的读音和写法,我们还要学会它的四声。正在进修新学问之前,大师先来复习一下a o e的四声。 【复习旧知】 ☆复习三个单韵母的四声 1、有序地读四声。 2、无序地读四声,出格留意二声的读法。 【进修四声】 ☆进修i u ü 的四声 一、板书:īíǐì ūúǔù ǖǘǚǜ 讲:i正在标调的时候要去掉头上的小点。 ü正在标调的时候不克不及去掉点,由于ü去掉点就和u一样,所以不克不及去点。 二、读: 1、按挨次读iuü的四声。 2、给合日常糊口的一些音和字进行。 衣服的“衣”(yī)阿姨的“姨”(yí) 椅子的“椅”(yǐ)容易的“易”(yì) 乌鸦的“乌”(wū)姓吴的“吴”(wú) 五个的“五”(wǔ)耽搁的“误”(wù) 小鱼的“鱼”(yǘ)下雨的“雨”(yǚ) 3、打乱挨次读四声。 4、加进aoe的四声进行。 5、请学生当小教员领读。 三、课中歇息: 把拼音卡片发到同窗们手里。 1、拿一声卡片的同窗起立,别离读手中的卡片。 2、拿二声卡片的起立,方式同上,以此类推。 3、拿a卡片的起立按挨次读卡片。其它卡片同a。 【书写】 ☆指点iuü四声的写法 一、教师示范 二学生书空 ☆巩固提高 【板书设想】 i u ü īíǐì ūúǔù 【讲授反思】 b p m f讲授设想(共二课时) 【讲授方针】 1、学会声母b p m f ,能读准音,认清形,并能准确书写。 2、认识音节,进修“两拼法”,能精确拼读b p m f 取单韵母构成的音节。 【讲授沉点】 读、教b p m f,进修拼读音节,带调拼读。 【讲授难点】 可以或许精确的带调拼读。 【讲授预备】 卡片 【分 课 时】 第一课时 【讲授过程】 【导 入】 一、指点儿童看“情境图”,通过谈话引出相关声母。 二、情境引入:爸爸带着一个小伴侣去看什么呀?(看大佛)对,这就是“大佛”的“f”,出示卡片“f”指着图上的山坡部位,问,他们看大佛,要先爬一段什么呢?(山坡)这就是“山坡”的“p”,出示卡片“p”,这个小伴侣看到大佛很猎奇,就想——(用手去摸),这就是“用手去摸”的“m”,出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正正在:“大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸!”这就是“”的“b”,出示卡片“b”。 【发音进修】 指点学生联系本人熟悉的白话语音,来体味声母的发音方式。 1、讲授声母“b” 先让学生晓得读音是“”的“播”,然后教师示范,学生细心察看教员发音时的口型变化,教师率领学生发音。必然要读的又轻又短,编“风帆冲浪bbb”。 2、用同样方习“p m f ” 编为“山公推车ppp,兔子采蘑菇mmm,手扶拐棍fff。” 【读语境歌】 1、读一读下面儿歌 练读语境歌。“爸爸带我登山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正,爱护大佛不要摸。” 2、背一背 3、开仗车领读儿歌 【讲授书写】 1、教师师范 2、学生书空笔顺。 3、学生书中再描红,最初临写。 4、书写 b p m f 这四个字母。 【功课设想】 1、书写b p m f 这四个字母。 2、熟读b p m f 这四个字母。 【板书设想】 b p m f b 风帆冲浪b b b p 山公推车p p p m 兔子采蘑菇m m m f 手扶拐棍f f f 【讲授反思】 【分 课 时】 第二课时 【讲授过程】 【导 入】 一、复习韵母:a o e i u v; 声 母:b p m f。 要 求:把声母和韵母的音读准 二、指名提问语境歌 【拼读进修】 1、出示音节 教师出示:ba。告诉学生这就是“八个”的“八”,晓得“八”的读音是“ba”,是由声母b和韵母a构成。 2、教师拼读 教师先范读,然后操纵插图进行拼读:一个山公推着b,一个山公推着a,前音轻短后音沉,两音相遇猛一碰,baba。教师范读,学生随读,再恰当选几个分歧类型的音节进行拼读示范,学生随读。 3、学生试读 b p m f取a相??,教师领读,后面的学生按顺口溜的纪律,“溜”下去。熟了之后,就能够改为取i u相拼。熟练后能够打乱挨次拼读,也可间接读出音节。 4、带调拼读。 (1)出示音节。 出示bā,再指导学生看书上的插图,向学生批注这是“八”的读音 (2)讲授读法。 用音节数调法 先用声母和根基声调(第一声)的韵母相拼,拼成音节,再看是哪个声调,就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的挨次数下去,数到这个音节的声调为止。 5、用以上方式,教师学生拼读 【巩固】 1、学生读教师出示的音节 2、教师指名读音节。 【功课设想】 1、拼读 2、书写音节 【板书设想】 b p m f baba 【讲授反思】 d t n l讲授设想(共二课时) 【讲授方针】 1、学会d 、 t、 n 、 l 4个声母,读准音,认清形,准确书写。 2、学会d、 t 、 n、 l 取单韵母拼读音节及带调拼读音节。 【讲授沉点】 声母d、 t、 n、 l的外形及d、 t 、 n 、 l取韵母的拼读。 【讲授难点】 n 、 l的发音及n 、 l取韵母的拼读。 【讲授预备】 卡片、小棒、毛线绳等 【分 课 时】 第一课时 【讲授过程】 【复习导入】 1、复习声母:b 、p、 m、 f 并让学生回忆回忆的方式。 2、复习音节:ba 、 fo、 ma 、 po 【声母讲授】 一、声母音的讲授 1、拼音乐土里可热闹了!今天教员还要带小伴侣到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了?出示字母d、 t 、 n 、 l 并察看书中插图。 2、小伴侣,你认识他们吗?指名试着读一读。教师诘问:你为什么读得这么好?让学生交换本人的进修经验和进修方式。 3、学生仿照读、练读、对读、同座互相查抄读,教师相机指点n 、l 改正的发音。 二、声母形的讲授 1、察看书中插图可以或许帮帮你们记住d 、 t、 n 、 l 的样子,请小伴侣细心看图,想一想有什么新的发觉,同座交换交换。(顺口溜:一把汤勺d d d;雨伞把儿t t t;一个门洞n n n ;一根l l l。) 2、你们还有什么好法子记住他们吗?小组会商一下。学生联系日常糊口畅所欲言。(马蹄印d d d、用手指摆d的 外形;倒拄拐棍t t t、t 和“七”像;独木桥n n n;l 的外形像数字1、筷子、教鞭、批示棒、旗杆、铅笔、灯管……) 3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像? (d 和 b、 p; n 和 u 、 m ; t 和 f ; l 和 i) 三、指点书写 1、指点学生察看:这四位拼音娃娃别离正在四线、教师沉点指点声母t的写法。其余三个声母学生按照察看试着写一写。想写几个就写几个,指点本人对劲为止。 3、教师巡视改正指点并让学生互订交流展现。 【巩固】 1、读一读 d t n l 及书中儿歌。 2、写一写记一记 【功课设想】 1、背读 d t n l 及书中儿歌。 2、书写 d t n l四个声母。 【板书设想】 d t n l d t n l 【讲授反思】 【分 课 时】 第二课时 【讲授过程】 【复习导入】 1、复习声母:b 、p、 m、 f 并让学生回忆回忆的方式。 2、复习音节:ba 、 fo、 ma 、 po 3、复习声母:d 、t、n、l 并让学生回忆回忆的方式。 【新课进修】 一、声母取单韵母的拼读讲授 1、翻版出示音节;这些音节你们会读吗?试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小教员领读、选择读、齐读等。教师沉点改正n 、 l 取单韵母相拼的音节。 2、出示一些带调音节:da 、di 、tu 、nu、 li、 lu 、ni 、na.让学生用这些音节组词或说一句话,看谁用上的音节多。 【巩固】 1、学生操纵手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。有的独自进行,有的取同座会商合做,教师给捏摆好的同窗以展现的机遇。 2、“摘苹果”。拼音娃娃来到果园里,哇!树上结满了红通通的大苹果,多诱人啊!你们想吃吗?学生认读苹果上的字母、音节,读对了就励一个大苹果。 【巩固】 1、认读生字,并试着写一写,记一记形。 2、描红d 、t、n、l这四个声母。 3、同桌之间互读d 、t、n、l。 4、开仗车领读我会读。 【功课设想】 1、背读 d t n l 及书中儿歌。 2、书写 大米、地盘这四个字。 【板书设想】 d t n l dà tī ná lā 【讲授反思】 g、k、h讲授设想(共二课时) 【讲授方针】 1、学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,准确书写。 2、读准g、k、h取单韵母相拼的音节。 3、初步控制三拼连读的拼音方式。 4、认识5个生字,会读儿歌。 【讲授沉点】 g、k、h的发音及三拼音的拼音方式。 【讲授难点】 g、k、h的发音及三拼音的拼音方式。 【讲授预备】 拼音卡片、小黑板、本课生字等 【分 课 时】 第一课时 【讲授过程】 【复习导入】 1、复习单韵母和学过的声母 2、导入:今天我们来进修新的声母,快来看看谁来了 3、出示g、k、h字母卡片 【新课进修】 二、进修声母g 1、看图,.讲授声母g。 (1) 指点看图。提问:图上画的什么?谁能给小伴侣讲一讲鸽子的儿歌。 (2) 出示声母g。谁认识?请读对的同窗当教员示范发音,让学生仿照、,体味发音方法。(教师指点把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是g音。能够边读边发音部位和发音方式。) (3) 指名试读 2、学生发音,体味发音方法。 3、操纵图上的橄榄枝进修g的形。还能够用“9字带钩就是g”来回忆g的形。 小结:图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝暗示g形。会商一下本人还有什么法子记住g的形。 4、教顺口溜:9字弯钩g、g、g。 比力读g—e、g,让学生进行比力,进一步控制g的发音方法。 (三)拼音 1、复习拼音方式。 2、让学生试着拼读:g—a、g—e、g—u。 3、指名拼读音节。 4、范写g,学生书空练写。 (四)进修声母k。 1、察看书中丹青。教员领唱:小小蝌蚪水里逛,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱。 边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰正在水草上。告诉学生:“k”读“蝌”音要轻、短。 2、指名试读。 3、领读、齐读、指名读。 4、告诉学生:k的发音部位取g同,但要吐气。用薄纸放嘴边比力读g、k。 5、“开仗车”读k。 6、比力k—e,k的读音。 7、提问:你如何记住k的形。 教顺口溜:蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。 8、范写k,学生书空练写。 9、让学生试着拼读:k—a、k—e、k—u。 (五) 讲授声母h。察看丹青,申明图意。 1、试读h音。 2、示范发音、领读、齐读。 3、比力读k—he、说一说它们的分歧。(k是声母,读音轻、短,he是音节,声声响亮。) 4、比力读k、h,让学生体味气流的强弱。 用手掌对着嘴试验气流强弱:发g时感受不到气流冲出;发k时有气流冲出;发h时虽有气流冲出,但气流比发k时的气流弱。 要充实阐扬图的表音表形感化,让学生读音记形。留意区别形近字母 5、教顺口溜:小椅子h、h、h。 6、范写h,学生书空练写。 7、让学生试着拼读:h—a、h—e、h—u。 (六)指点学生正在四线格中书写g、k、h g、k、h的笔画笔顺及其正在四线格中所占的。笔画名称:“g”叫竖左弯;“k”叫左斜左斜。 (七)总结本课进修环境,表彰进修好的同窗。 【功课设想】 1、背读 g、k、h 及书中儿歌。 2、书写 g、k、h。 【板书设想】 d t n l g k h 【讲授反思】 【分 课 时】 第二课时 【讲授过程】 【复习导入】 1、复习g、k、h的音、形 2、背一背书中儿歌。 【拼读讲授】 1、教师示范拼读拼拼看 2、学生练读 3、开仗车读 4、教儿歌:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。 【巩固】 1、做一做15页的练一练 A、指名读一读。 B、说一说图中人物 C、连连续。 2、认一认生字,读一读,写一写。 【功课设想】 1、背读 g、k、h 及书中儿歌。 2、书写哭 、虎、哥哥 【板书设想】 d t n l 哭 、虎、哥哥 【讲授反思】 j、q、x讲授设想(共二课时) 【讲授方针】 1、学会j q x三个声母,认准字形,发音准确,读准三个声母取单韵母i相拼的音节和它们的四声。 2、进修ǜ上两点的省略法则。复习三拼音的拼读方式,三拼音。 3、准确书写j q x三声母。4.培育学生看图学拼音的能力。 【讲授沉点】 1、学会j.q.x的音、形、书写。 2、 进修ǜ上两点的省略法则,复习三拼音的拼音方式。 【讲授难点】 进修ü上的两点省略法则。 【讲授预备】 【分 课 时】 第一课时 【讲授过程】 【复习导入】 1、复习单韵母和学过的声母 2、导入:今天我们来进修新的声母,快来看看谁来了 3、出示j、q、x字母卡片 【新课讲授】 一、看图进修j的音、形、书写。 教员板书:j 问:1.按照丹青和教员写的字母,谁能读出这个字母的音? A、学生领读。 B、集体学读 2、字母j取图有什么关系?该当如何记呢? 教儿歌:母鸡捉虫j j j 3、看书上的拼音格,该当如何来写j呢? 教师板书:j 学生学写字母1—2个 二、看图进修q的音、形、书写。(方式根基同上。) 1、要肄业生从气球的“气”判断出q的读音。 2、按照大气球的样子记住q字形。 3、区别q取p的形。 教儿歌:正9 q,反9 p,不留意,就要错。 4、抄写字母1—2个。 三、看图进修x的音、形、书写。(方式同上) 1、要肄业生从西瓜的“西”得出x的读音。 2、.按照切开的西瓜取字母“x”的形似记住字形。 3、强调x的笔顺是xx 教儿歌:切开的西瓜x x x 4、抄写字母1——2个 课中歇息:读j q x的儿歌。 读学过的字母儿歌。 四、读音节的四声 讲:我们以前学过的声母都有本音和呼读音,我们也来从书上找一找j q x的呼读音。 板书:j—i→ji q—i→qi x—i→xi 曲呼:ji qi xi jījíjǐjì qīqíqǐqì xīxíxǐxì 【巩固】 1、读字母。 2、学过的声母。 【功课设想】 1、背读 j、q、x 及书中儿歌。 2、书写j、q、x 【板书设想】 j、q、x j q x j—i→ji q—i→qi x—i→xi 【讲授反思】 【分 课 时】 第二课时 【讲授过程】 【复习导入】 复习j q x的读音 1、读卡片j、 q 、x。 2、读音节ji qi xi。 【新课进修】 一、进修ü上两点省略的法则 (一)边讲边演示:ü就像我们小伴侣一样,很是有礼貌,只需它一看到声母j q x,顿时就把本人的小帽子摘掉,然后才紧靠正在它们的旁边坐好。 j q x取ü相拼成为一个音节去掉两点,由于j q x取u相拼拼不出音 教儿歌:小ü小ü有礼貌,见了j q x,顿时就摘帽。 板书:j—ü→ q-ü→ x—ü→ 请同窗按照儿歌想一想,正在箭头的后面该当如何写音节。 (二) 1、边演示教具边背儿歌边读音。 2、读音节卡片 jū jú jǔ jù qū qú qǔ qù xū xù (居平易近) (桔子) (举沉) (锯子) (冤枉) (沟渠) (存取) (往来来往) (需要) (棉絮) 读法:jú桔子的“桔”。 课中歇息:小表演(选一位最有礼貌的小同窗饰演ü,选三位同窗别离饰演j q x。他们室的两边向两头走,小ü先摘帽向j问好,然后取j坐正在一路,集体曲呼音,其它两个同j。) 二、三拼音 方式: 1、背三拼连读的儿歌“声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当。” 2、频频拼读,体味和控制方式。 【巩固】 1、读字母。 2、学过的声母。 3、完成认、读、写部门内容 【功课设想】 1、背读 j、q、x 及书中儿歌。 2、书写鸡、七 去 洗 【板书设想】 j q x j—ü→ q-ü→ x—ü→ 【讲授反思】 z、c、s讲授设想(共二课时) 【讲授方针】 1、学会z c s三个声母,读准音,记清形,准确书写。 2、学会z c s取单韵母构成的音节,能精确拼读音节。 3、学会zi ci si三个全体认读音节,会读它们的四声。 4、可以或许本人拼读儿歌,做到词语连读。 5、认识“做、过、了、不、乐” 5个生字,并能正在必然的语境中利用。 6、会读、会认、会用词语:拖地、擦玻璃、做贺卡 【讲授沉点】 使学生控制z c s三个声母,而且学会zi ci si三个全体认读音节。 【讲授难点】 使学生明白—i不是i,控制zi ci si三个全体认读音节。 【讲授预备】 拼音卡、小动物图片 【分 课 时】 第一课时 【讲授过程】 【复习查抄】 1、认读已学过的声母。 2、卡片认读音节:yi、wu、yu,它们叫什么音节?(全体认读音节) 【提出讲授方针】 (出示小伴侣、小刺猬、蚕宝宝)小伴侣们,今天这节课中来了3位客人,他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝,他们来和我们一块儿进修,我们欢送不欢送? 【讲授声母】 1、讲授声母z。 (1)看图措辞引出z:图上画着谁正在干什么?(冬冬正在黑板上写字。) “字”读得轻短一些,就是声母“z”,板书z。 (2)讲授z的发音。 示范发音。留意发音时牙齿不克不及舌尖咬住。(指名读,开仗车读,齐读) (3)顺口溜记形:冬冬写字z z z,像个2字z z z。 2、讲授声母c。 (1)看图措辞引出c:图上画着什么?(一只蜷着身子的小刺猬。) 刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”,板书c。 (2)讲授c的发音。 示范发音z和c,说说有什么分歧?(z要用力,要送气。)指名读,开仗车读,齐读。 (3)顺口溜记形:小小刺猬c c c,半个圆圈c c c。 3、讲授声母s。 (1)看图措辞引出s:图上画着什么?(一只蚕宝宝正正在吐丝。) 吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”,板书s。 (2)讲授s的发音。(教师领读,学生仿照。) (3)顺口溜记形:蚕儿吐丝s s s,半个8字s s s。 4、读儿歌。 冬冬,爱写zì, 写个2字像个z, 小cì猬,长满cì, cì个红果回家吃。 【讲授全体认读音节】 1、出示:zi ci si,找一找这三个音节正在字形上的纪律。(z c s后面都跟着i)告诉学生:zi ci si是全体认读音节,这里的i不克不及念i,不是z c s取i相拼。声母z c s要读得轻短些,全体认读音节zi ci si要读得清脆些,长些。 2、出示:z—zi c—ci s—si,对比读。 3、全体认读音节的四声。 4、:“比谁反映快”,教师肆意点。 【巩固】 1、读一读 2、写一写 【安插功课】 1、读z、c、s和zi、ci、si 2、书写z、c、s和zi、ci、si 【板书设想】 z c s z c s 【讲授反思】 【分 课 时】 第二课时 【讲授过程】 【复习查抄】 1、卡片:zi ci si这三个叫什么? 2、快速读:zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí 3、卡片认读已学过的声母、韵母和全体认读音节。 【新课进修】 一、讲授z c s取单韵母的拼音。 1、出示书上的音节:ze zu zuo ce cu cuo se su suo,请学生拼读。(指名读,开仗车,齐读) 2、能给这些音节加上声调,而且组组词。 二、读儿歌。 迪迪早早起, 扎好小辫上学去, 丁丁爱劳动, 认实擦黑板。 花花爱花木, 小心bǎ水sǎ。 三、看图拼读音节。 1、看插图,说说图上画着什么?你能看图说几句线、拼拼读读图上的音节。(读、指名读、齐读) 3、出示带拼音的词语:拖地、擦玻璃、做贺卡,按照拼音读一读。 4、这些工作你会做吗?谁能用上这些词语来说一句线、出示儿歌《过桥》,请学生本人试着拼读,你读懂了什么? 2、你会拼读哪些音节,做做小教员带着大师读一读。 3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读) 4、正在教员的指点下试读儿歌。(以词语为单元,做到词语连读) 5、课后可以或许儿歌。 五、认生字。 1、卡片抽读认过的生字。 2、出示生字:做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗?你是怎样晓得的?不认识的,你有什么好法子能把它们记住? 3、扩词,谁能给这些生字找找伴侣? 【巩固】 1、读一读,比一比。 zzi cci ssi ziza cicu sise 2、拼读音节。 zǔ mǔ dǎ zì cū xì zì mǔ tǔ sī yā zi wū zi zǔ guó 3、跟教师读课文,试着儿歌。 4、小结:学了这一课,我们又学会了3个声母,会拼读z c s和单韵母a e u的拼音,还认识了三个全体认读音节 【板书设想】 z c s 兔子 司机 【讲授反思】 zhchshr讲授设想(共二课时) 【讲授方针】 1、学会4个声母“zh ch sh r”,可以或许读准音、认清形,并能准确书写。 2、学会“zhi chi shi ri”四个全体认读音节。 【讲授沉点】 会读写4个声母“zh ch sh r”。 【讲授难点】 会读写4个声母“zh ch sh r”。 【讲授预备】 拼音卡、小黑板等 【分 课 时】 第一课时 【讲授过程】 【复习导入】 1、抽读声母卡片:“z c s”及全体认读音节“zi ci si”。 师:小伴侣,今天,教员把你们的老伴侣给带来了,还认识它们吗?谁来和它们打个招待?(出示苹果卡片) 2、 指名读,读对的给他。 “z c s”它们有个配合的名字,叫什么?(平舌音)“zi ci si”我们又叫它?(全体认读音节)。 3、 齐读。 师:小伴侣们读得这么好,教员给大师一个励,讲个故事好欠好?【新课进修】 出示情境图。 一、察看情境图,初步“zh ch sh r” 1、 师:故事发生正在一个斑斓的大丛林里,是什么时候? 生:日出时。 师:对,这就是“日出”的“r”(相机出示卡片“r”),图上有哪些动物? 生:一头狮子和两只山公。 2、 师:对,这就是“狮子“的“sh”(相机出示卡片“sh”),这只凶猛的狮子想要干什么? 生:想要吃小猴。 3、 师:对,这就是“吃小猴”的“ch”(相机出示卡片“ch”)狮子吃到小猴了吗?为什么? 生:没有,由于树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。 4、 师:对,这就是树枝的“zh”(相机出示卡片“zh”),这几个字母就是我们今天要进修的4个声母,教师板书课题。 二、借帮语境歌学好“zh ch sh r” 1、进修语境歌。 师:教员把适才的故事,编成了一首好听的儿歌,想听一听吗? 教员范读儿歌:“一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上火伴有法子,伸下树枝来搭救。”想学一学吗? 师生配合读儿歌。 2、联系表音表形图,让学生探究字母读音 3、小组进修 (1)师:小伴侣读得实好,其实你们适才正在朗读语境歌的时候,曾经把“zhi chi shi ri”都读准了,若是教员让你们零丁来读这4个声母,能读好吗? (2)学生读。 (3)指名读。 (4)师:说说正在读字母时发觉了什么?(学生回覆) 师小结:对,正在发这几个字母时舌头都要往上翘,所以叫翘舌音,它们都是声母,发音时声音要轻而短。 (5师范读。 (6)采用多种形式让学生练读(跟教员读、分组读、开仗车读),提示学生发音时要轻而短。 4、做“看谁听得清” (1)教员读一个字母,其他学生举不异读音的卡片。 (2)让学生找本人的小伙伴一路做,一个读,一个举卡片。(有怯气到台上来的学生给他大苹果) 5、看谁记得牢 (1)师:“zh ch sh r”小伴侣城市读,那小伴侣想一想,我们该如何来记住它们呢? (2)同桌交换,会商。 (3)指名回覆。 (4)出示表音表形图,联系图来识记。 【讲堂巩固】 1、师:小伴侣,今天我们又交上了几个新伴侣,欢快吗?想一想写一写呢? 2、出示四线格,师示范“zh r”的写法。 3、学生书写,情愿写几个就写几个,曲到本人对劲为止。 4、总结:今天这节课,我们认识了四个4个声母,不只认识了它们的形,读准了音,还学会了写,同窗们学得很认实! 【板书设想】 zh ch sh r zh ch sh r 【讲授反思】 【分 课 时】 第二课时 【讲授过程】 【复习旧知】 1、卡片:zh ch sh r这四个叫什么? 2、卡片认读已学过的声母、韵母和全体认读音节。 【新课进修】 一、讲授“zhi chi shi ri” 1、讲授zhi chi shi ri的读音。 (1)小伴侣想的法子实不错,一下子就把“zh ch sh r”给记住了,看来今天的新伴侣大师又交上了。“zh ch sh r”又交上了一个特殊的伴侣,大师请看。 (2)出示:zhi chi shi ri (3)师:谁会来当小教员读一读? (4)指名读。 (5)小结:这叫全体认读音节,“i”不发出声音,读时比本来的声稍响一些,长一些。 (6)集体练读。 2、四声,出示:zhi chi shi ri及它的四声。 (1)师:教员给它们别离戴上了帽子,谁能认出来? (2),同桌查抄。 (3)指名读。 (4)选音组词。 【课间歇息】 1、读儿歌 2、背一背 【巩固】 1、读一读zhi chi shi ri 2、认一认生字 树木 、石子 3、教师示范生字 木 八 4.、学生书写 【功课设想】 1、书写生字 2、读一读儿歌及进修的拼音。 【板书设想】 zhi chi shi ri 树木 石子 【讲授反思】 y w讲授设想(二课时) 【讲授方针】 1、学会y w,能读准音,认清形,正在四线、认识全体认读音节yi、wu‘yu和它们的四声。 3、y w取音韵母a. o的拼读及复韵母的拼音。 【讲授沉点】 学会声母y.w和全体认读音节yi、wu 、yu。 【讲授难点】 声母y、w取音韵母a、o的韵母i、u、ü的区别,以y取ü相拼的法则。 【讲授预备】 拼音卡、小黑板等 【分 课 时】 第一课时 【讲授过程】 【复习导入】 1、抽读声母卡片: b p m f d t n l 2、抽读音节卡片: zhai zhao chai chao shai shao 3、j q x 取ü相拼时的法则: 问:j q x 取ü相拼时,ü有什么变化? 【新课进修】 一、讲授y: 1、察看书中图: 问: 图上画了什么? 指名说―――评断 2、指点读音。 问:谁会读? 诘问:你是如何学会的? 师:对,我的借“衣”读出y的音,把“衣”读得轻短些就能够了。 指名读――――指名说――――范读――――频频齐读 3、 回忆字形: ①察看树杈的形取y有什么联系? 指名说―――评断(树杈y) ②师:对,我的借树杈的形记住y的形。 4、i取y对比: 师:过去我的学会的i是韵母i。今天学的y是声母y。 i 读声响亮,y 读音轻短,它们的字形也纷歧样。 二、讲授W。 1、看图,说图意。 指名说―――评断 2、指点读音。 指名读―――指名说(你如何学会的)――――范读―――齐读 3、指点字形。 (1)察看图形下字母的联系。 指名说―――评断 4、u取w对比。 问:u取w都有那些处所分歧? (u是韵,w是声母) 【巩固】 1、读一读 2、学儿歌 3、开仗车读儿歌 4、指点书写: y: 占中上格;笔顺: y––––– w: 占中格; 笔顺: w––––– 【功课设想】 1读儿歌,学拼音 2、书写y w 【板书设想】 y w y w 【讲授反思】 【分 课 时】 第二课时 【讲授过程】 【复习导入】 1、卡片:y w 这两个怎样读? 2、指名背儿歌 【新课进修】 一、讲授全体认读音节。 1、复习。 出示:i. u. ü. y. w 师:声母y.w和韵母i. u. ü不克不及零丁成音节。它们组合正在一路,成为新的全体认读音节,y和ü构成的全体认音节yu,小ü要把点去。 顺口溜:小ü有礼貌,见到y也脱帽. 2、板书: yi (衣) wu(乌) yu(淤) 师:这些全体认读音节,间接读出,不拼读。 范读―――指名读―――齐读 3、进修yi wu yu的四声。 板书: yī yí yǐ yì wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù 两人一组练读―――指名说(分组)―――齐读 二、 y w取音韵母,复韵母的拼音。 1、板书: y––––a–––––ya w––––a–––––wa w––––o–––––wo 问:这些音节声母和韵母别离是什么? 指名拼读–––––范读––––齐读 2、板书: y––––ao–––––yao y––––ou–––––you y––––ai–––––yai y––––ei–––––yei (1) 分小组练读(先说音节是由声母是什么,韵母是什么构成的,再练读) (2) 指名读――――频频齐读 3、看图拼读音节。 (1)出示: yā zi dai yú wū guī (2 )看图: 试读–––––批名读(图和音节对是照验证)――――范读–––––齐读 【巩固】 1、认:乌鸦 大雨 2、描:描一描 写:大 【功课设想】 1、读一读 2、书写大字 【板书设想】 y w yi (衣) wu(乌) yu(淤) yī yí yǐ yì wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù y––––a–––––ya w––––a–––––wa w––––o–––––wo y––––ao–––––yao y––––ou–––––you y––––ai–––––yai y––––ei–––––yei 【讲授反思】 三拼(二课时) 【讲授方针】 1、进修三拼连读音节的拼读方式。 2、继续培育学生优良的进修习惯和进修乐趣。 【讲授沉点】 可以或许控制三拼的拼读方式 【讲授难点】 可以或许控制三拼的拼读方式 【讲授预备】 拼音卡、小黑板等 【分 课 时】 第一课时 【讲授过程】 【复习导入】 1、出示音节读一读。 2、指名开仗车读音节。 【新课进修】 谈话导入:同窗们,试一试,如许的音节如何拼? 1、小黑板出示音节指名读一读 2、说一说呈现了什么问题。 3、教师:通过拼读音节,你有什么发觉玛? 4、g-u-a-gua师生配合总结出拼读的方法是“前音轻短后音沉,介音一划猛一碰。”告诉学生能够做介音的只要三个:i u ü 拼读: g-u-a-gua h-u-a-hua sh-u-o-shuo 以上音节别离拼出了:、瓜、花、说 【巩固】 1、教师领读“我会读” 2、学生开仗车读。 【功课设想】 1、读一读 2、写一写 【板书设想】 三拼 hua gua shuo 【讲授反思】 【分 课 时】 第二课时 【讲授过程】 【复习导入】 1、出示三拼音节指名读 2、开仗车读三拼音节。 【新课进修】 一、生字进修 1、出示生字领读 2、开仗车读 3、拼一拼 二、生字书写 1、教师示范 2、学生书空 【巩固】 1、同桌之间拼读 2、生字书写 【功课设想】 1、拼读 2、抄写生字 【板书设想】 三拼 火花 措辞 火 【讲授反思】 语文七色光一(二课时) 【讲授方针】 1、复习巩固23个声母的读、写、认。 2、进一步控制ü上省略两点的准绳,曲呼音节。 3、继续培育学生优良的进修习惯和进修乐趣。 【讲授沉点】 声母的读、写、认。 【讲授难点】 熟练地曲呼音节 【讲授预备】 拼音卡、小黑板等 【分 课 时】 第一课时 【讲授过程】 【复习导入】 1、指名说一说有几多个声母。 2、按挨次声母。 3、谈线个声母我们都学完了,大师也回读认写了,那么谁学得最好呢,我们今天就比一比。 【复习声母】 1、教师小黑板出示23个声母,学生齐读。 2、开仗成读,领读。 3、写一写 4、背写。 5、不安必然挨次听写。 【读记】 1、教师领读书中儿歌。 2、学生领读领读。 3、开仗车领读。 4、查验进修程度 【课间歇息】 1、说儿歌猜声母。 2、编一编字母儿歌。 【巩固】 1、音节拼读。 2、写一写 【讲授反思】 【分 课 时】 第二课时 【讲授过程】 【复习导入】 23个声母,查抄学生控制环境。 【读认】 1、Y、i、yi的音同用处分歧的申明。 2、w 、u、 wu的音同用处分歧的申明。 3、ü和yü的音同用处分歧的申明。 4、读一读,写一写。 【巩固】 1、说一说ü的拼读法则,并举例申明。 2、练一练 【功课设想】 1、拼读 2、书写23个声母。 【板书设想】 语文七色光一 y i yi w u wu ü yü 【讲授反思】 第二单位 单位要求及课时放置 单位学问点:进修18个复韵母,拼读音节、识字、写字。 单位讲授方针: 1、学问方针:学会18个复韵母,读准音认清形,并学会准确书写。 2、能力方针:培育学生的察看能力,白话表达能力及书写能力。 3、能力方针:通过阅读语境歌,领会天然学问,教育学生学会倾听,彼此合做。 单位讲授沉点: 1、进修18个复韵母,能准确认读、书写 2、声母取复韵母构成的音节的拼读 3、识字、写字 单位讲授难点: 1、声母取复韵母构成的音节的拼读 2、要求认识的字能准确认读,会组词,要求会写的字书写规范、美妙 学时备课 ɑi ei ui 1课时 ɑo ou iu 2课时 ie üe er 2课时 ɑn en in un ün 2课时 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 2课时 语文七色光二 2课时 ai ei ui讲授设想(共一课时) 【讲授方针】 1、学会复韵母ai ei ui和它们的四声,可以或许读准音。 2、认清ai ei ui形,曲呼音节和音节词。 【讲授沉点】 曲呼音节和音节词。 【讲授难点】 曲呼音节和音节词 【讲授预备】 拼音卡、小黑板等 【讲授过程】 【情境导入】 1、指名背儿歌 2、看小黑板出示的内容,学生读儿歌 【新课进修】 一、进修ai (一)引出ai,晓得复韵母 小伴侣看黑板,我们让六位老伴侣一个挨紧一个,空出给预备学的韵母,好吗?谁帮帮他们?(指名上来挪卡片) 瞧,他们你挨着我,我挨着你,空出给别人,多敌对啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢? 板书:ai 你们有什么发觉?(ai是a、i手拉手后构成的) 是呀,两个单韵母合正在一路就能构成新的韵母,它叫复韵母。 (出示“复韵母”三字,注拼音)跟读。 (二)读准ai 1、指名读一读。 2、教师教示发ai时口型要变化,由a慢慢地滑向i。 3、指名读。改正。齐读。 (三)读ai的四声 1、ai的四声,先按着挨次读,再倒过来读读。 2、指名读。 3、开仗车读。 4、儿歌:小白兔,白又白,两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳实可爱!这首儿歌里可藏着好几个ai呢!你留意到了吗? 二、进修ei (一)读准ei 1、情景导入:小伴侣,拔萝卜累不累?不累,我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜,萝卜必然拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。 板书:ei 2、ei由哪两个单韵母手拉手?谁会读? 3、指名读。请留意,读这个音,口型也要变化,并且要读得短一些。师示范。再指名读,齐读。 4、现正在稍微加速点速度,连读三遍,ei、ei、ei。拔萝卜呀——(生:ei、ei、ei),用点劲呀——,齐心合力——,加油干哪——。 (二)读ei的四声 1、本人读一读。挨次、倒序。指名读。 2、儿歌:小公鸡叫喔喔。摇摇——(尾巴)起得早。 三、进修ui (一)读准ui 1、教师板书ui 2、指名读,齐读。 3、,模仿山谷反响。师:ui—,大山你好!生:ui—,大山你好! 4、开仗车读,教师正音。 (二)读准四声 1、出示,开仗车读。 2、儿歌:小白兔 小白兔,穿皮袄,耳朵长,尾巴小,三瓣嘴,胡子翘,一动一动总正在笑。 3、读一读,找一找,哪些字含有我们今天学的韵母。 正在糊口中含有ai、ei、ui的音有很多,你们去找找,必然会有很大的收成。 【巩固】 1、读一读ai ei ui的四个腔调 2、指点书写 a、这堂课小伴侣进修了ai、ei、ui,学得很好。现正在我们要进修怎样写好复韵母。 b、(出示)这是明明写的ai、ei、ui,你们看好欠好?为什么?(分得太开)如何写就好了? c、我们都能写好,谁上来写一写?(四位学生,四块四线格小黑板,其余正在书上描红) d、留意:到了复韵母是一个全体,不克不及分隔,写得不错。你们留意到了吗? 小结:好,今天的课我们就快竣事了,小伴侣进修很认实,收成了很多生果。最初,教员想送给你们一首儿歌当做礼品: 出示儿歌:走要学小花猫,轻手轻脚静悄然。坐着要学大白鹅,挺胸昂首好。不要学那小青虾,弓背哈腰实蹩脚。 愿大师正在糊口中学小花猫,正在讲堂上学大白鹅,好欠好?下课。 【板书设想】 ai ei ui 【讲授反思】 ao ou iu讲授设想(共二课时) 【讲授方针】 1、学会ao ou iu三个复韵母和4个声调,能读准音,认清形,准确读出带调韵母,能正在四线、使用滑音法控制复韵母ao ou iu发音方法。 3、激发学生进修拼音的乐趣。 【讲授沉点】 读准音,认清形,准确抄写复韵母。 【讲授难点】 读准四声调 【讲授预备】 拼音卡、小黑板等 【分 课 时】 第一课时 【讲授过程】 【复习导入】 1、复习六个单韵母,沉点复习a o u Ii ,巩固发音声调字型,为复韵母的进修奠基根本 2、复习3个复韵母ai ei ui,以便正在本课进修发音方式时进行迁徙 (1) ai ei ui 怎样发音?(由a快速滑向 i ) (2) 邀请它们和小伴侣一路做健康操,巩固发音口型: 张大嘴巴a a a, 嘴巴拢圆ooo, 嘴巴扁扁eee,牙齿对齐iii 嘴巴凸起uuu,像吹笛子üüü 【新课进修】 一、创设情境进修复韵母ao ou iu 1、进修ao (1)从图入手,控制复韵母的发音字型 先请学生看图――奥运会的标记(五环旗),想到了什么? 奥运会的奥是今天我们要认识的第一个伴侣复韵母ao的四声,出示ao,师范读生跟读, 问:谁能告诉教员ao是由哪两个字母构成的?(a 和 o) (2)控制发音方法:先发(a)的音,要发的长而清脆,然后舌头逐步抬高,口型收拢,变圆,发出o的音,要轻些短些,范读后抽读. (3) 指点读准四声: 山君发威aoaoao,饿狼寻食aoaoao, 身穿棉袄aoaoao,申办奥运aoaoao. (4)渗入标调法则:你晓得为什么把ao的声调标正在a上? (5)记形:看图想一想编儿歌记:山君宝宝身穿花袄,a前o后aoaoao. 2、进修ou (1)出示图片:海不扬波的海面上一群海鸥正在翱翔,今天我要认识的第二个伴侣就是海鸥的ou (2)出示卡片范读后指名读 (3)儿歌记形:小狗小猴一对伴侣,o前u背工拉手,ououou (4) 读准四声: ou加上调号该如何读呢?生练读师指点 【课中歇息】 《上学歌》、手指操 3、进修iu (1)两个小伴侣正在泅水,我们就用泅水的逛来帮帮我们认识第三位伴侣iu,逛是他的二声, (2)看图记形:你是如何记住他的样子和读音的?请你再想一想他和我们以前学过的哪个字母比力像? (3)读准四声:ui的调号加正在谁的头上,而iu呢?读准它们的四个兄弟(iu的四声) (4) 按照四声的挨次读,倒着读。指名小教员领读。 【巩固】 1、读儿歌找伴侣 2、摘苹果读准三个复韵母的四声 【板书设想】 ao ou iu 【讲授反思】 【分 课 时】 第二课时 【讲授过程】 【复习导入】 1、集体进行曲呼 2、小我进行曲呼 【分析】 一、拼读音节的 板书: y—ǎo→yǎo j-i—āo→jiāo y—ōu→yōu x—i—āo→xiāo 留意:1.声母y和复韵母ao ou的两拼音,曲呼的人数要多一些。 2.声母jx和介母i复韵母āo的三拼音。 要从精确拼读起头出格留意学得慢的学生读准音后再曲呼。 二、读音节词语的 方式: 1.每个学生看书读 2.按书上挨次读出词语(曲呼) 3.做找卡片的 把写好的音节词语卡片放正在黑板槽中,然后教员或同窗肆意读出此中一个词语,请另一位学生到前面找出响应的卡片。 三、看图读拼音儿歌 (一)别离出示山公吃桃的音节,要肄业生把词语读准再后出示图读出短语 hǒu zi chī táo (二)顺次出示小鹿吃草、白鹤跳舞、鸭子洗澡的音节和图,按以上方读每个短语。 (三)由以上的内容构成本课的彩色插图,让学生看图读会几首儿歌。 四、曲呼音节(见本课) 1.出示本课的曲呼音节,学生自读。 2.用卡片查抄自读环境。 3.教师读音学生拿出响应卡片。 4.做摘苹果 (1)教师挂出苹果树图(苹果是勾当的,果实后面写音节) (2)学生到前面摘下一个苹果,曲呼音节。 【功课设想】 1、拼读 2、书写ao ou iu 【板书设想】 ao ou iu y—ǎo→yǎo j-i—āo→jiāo y—ōu→yōu x—i—āo→xiāo 【讲授反思】 ye üe er讲授设想(共二课时) 【讲授方针】 1、学会复韵母ie、üe,特殊韵母er和全体认读音节ye、yue,能读准音,认清形,准确书写,会读它们的四声。 2、学会拼读带有复韵母ie、üe的拼音,控制ü上两点的省略法则。 3、可以或许看图措辞,按照音节拼读词语和句子。 4、可以或许本人拼读儿歌,做到词语连读。 5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能正在必然的语境中利用。 【讲授沉点】 学会复韵母ie、üe,特殊韵母er和全体认读音节ye、yue。 【讲授难点】 使学生可以或许区别ie、üe和ye、yue,控制ü上两点的省略法则。 【讲授预备】 拼音卡、小黑板等 【分 课 时】 第一课时 【讲授过程】 【复习导入】 1、用卡片指名认读复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu,读后说说复韵母发音的口形特点。 2、我们学过哪些全体认读音节? 3、指名认读音节:nü、lü和ju、qu、xu,复习ü上两点省略法则的儿歄。(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。) 【复习导入】 一、讲授复韵母ie,和全体认读音节ye 1、看插图措辞,引出ie:图上画着什么?学生回覆“椰树”,板书ie。 2、教员是怎样读的呢?(先发i,紧接着向e滑动,i沉e轻,就成了ie。)领读,指名读,开仗车读,齐读。 3、板书ye,教师:ie是复韵母,不克不及给汉字注音,全体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。 4、复韵母ie和全体认读音节ye的四声。(读、抽读、组词读。) yē 椰树yé 爷爷yě 郊野yè 叶子 二、讲授复韵母üe及全体认读音节yue 1、看插图,说说图上画着什么? 2、教师范读üe,出示复韵母üe。 3、看教员念üe,谁能说说口形是如何变化的?(先发ü音,很快地向e滑动。ü沉e轻,就成了üe。) 4、读准音。(范读、跟读、指名读、开仗车读、齐) 5、板书yue,yue取üe的读音不异,复韵母üe,全体认读音节yue。写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点?(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。) 6、ü不单和大y正在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?(小ü见了j q x,去掉两点还念ü。) 7、üe取声母的拼音。 8、四声:quē(错误谬误)qué(瘸子)què(撤退)(喜鹊)。 【巩固】 1、看卡片认读:ie、üe、ye、yue。 2、打乱次序认读带调ie、üe、ye、yue。 3、做“摘星星”的。 4、指点书写。 【板书设想】 Ie üe er 【讲授反思】 【分 课 时】 第二课时 【讲授过程】 【复习导入】 1、听教员读音节,说说韵母是什么,是第几声。 写xiě 谢xiè 雪xuě 学xué 耳ěr 2、找全体认读音节。 把拼音卡片ie ye üe yue er放正在黑板上,指论理学生找全体认读音节,并领读一遍。 3、拼读音节。 【分析】 一、拼读üe形成的音节,使学生控制ü上去点的法则 1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue(复习jqx碰上ü,两点省略法则。) 2、lüe、nüe、jue、que、xue的四声,并组词。 lüè(掠起)lüè(简单)nüè() juē(撅起)jué(感受)qué(瘸子)juè(强硬) 【新课进修】 一、讲授特殊韵母er。 1、出示插图,这是什么?(这是耳朵。) 2、教师范读er,出示特殊韵母er,它是由e和r合正在一路,但不是复韵母,它发音时舌头要往上卷。 3、读er,er的四声。 ér(儿童)ěr(耳朵)èr(第二) 二、小结:er发音时舌头往上卷,是个卷舌音。它只能零丁做音节,不和声母相拼,用法很出格,所以叫它“特殊韵母”。 【巩固】 1.比一比,读一读。 ie——ei ei——er iu——ui ie——üe 2、读一读,用音节口头组词。 yē椰子 yé爷爷 yě郊野 yè树叶 ér儿童ěr耳朵èr一二三四。 3、:“看谁听得清,找得快”。拿出便宜的复韵母卡片,教员找一位同窗读韵母,看谁找得又快又准。 4、看插图,说说图上画的是什么?他们正在干什么?你能看图说几句线、拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句线、拼拼读读图下面的音节,(读、指名读、齐读)连成句子读一读,留意标点符号的搁浅。 7、出示儿歌《月儿弯弯》,请学生本人试着拼读,你读懂了什么? 8、你会拼读哪些音节,做做小教员带着大师读一读。 9、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读。) 10、正在教员的指点下试读儿歌。(以词语为单元,做到词语连读。) 11、有豪情地朗读儿歌,问:你晓得还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗?(什么弯弯怎样样。) 12、卡片抽读认过的生字。 13、出示生字:家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗?你是怎样晓得的?不认识的,你有什么好法子能把它们记住? 14、扩词,谁能给这些生字找找伴侣? 【功课设想】 1、拼读 2、书写拼音 ye üe er 3、抄写生字 【板书设想】 ye üe er 家、飞、机、有、儿、河、入、校 【讲授反思】 【课 题】 an en in un ün 【讲授方针】 1、学会复韵母an en in un ün 和它们的四声,可以或许读准音,认清形,曲呼音节和音节词。学会全体认读音节yin yun yuan. 2、认识4个词语“蓝天、白云、草原、丛林”,会写“云”,认识新笔画撇折。 【讲授沉点】学会复韵母an en in un ün,全体认读音节yin yun yuan。 【讲授难点】认识4个词语“蓝天、白云、草原、丛林”,会写“云”,认识新笔画撇折。 【讲授预备】 拼音卡、小黑板等 【讲授时间】 共二课时 【分 课 时】 第一课时(34页) 【讲授过程】 【复习导入】 1、复习23个声母。 2、教师小黑板出示音节,学生朗读。 【进修新课】 1、读儿歌,圈出课文中变色的音节。 2、教师范读5个前鼻韵母。 3、学生读,开仗车读。 4、出示卡片,打乱挨次读。 5、指点书写。 【巩固】 1、5个前鼻韵母取声母构成的音节及音节词。 2、学生用音节词说线、小结:说说ü上两点的省略法则。 4、熟读后查抄。 【回??课文】 再读儿歌,熟记要求同窗们会认的字。 教师总结:今天你们都学到什么了?(学生总结) 功课设想:书写an en in un ün 板书设想: an en in un ün 【讲授反思】 【分 课 时】 第二课时(35页) 【讲授过程】 【复习导入】 指名读一读:yuè ér yè zi jié rì 【新课进修】 1、进修全体认读音节yin yun yuan . 察看比力:in、un 取yin 、yun的分歧。 2、yin yun yuan的四声。 3、认识四个词语。 (1)读儿歌,找出“蓝天、白云、草原、丛林” (2)自从识字 (3)指名读(出示卡片) 4、出示图片,加深词语的理解和回忆。 5、指点书写“云”,认识笔画撇折。 【巩固】 1、读音节词。 2、书写全体认读音节yin yun yuan 【教师总结】 功课设想:书写yuè ér yè zi jié rì 【板书设想】 an en in un ün an en in un ün yin yun yuan yún 【讲授反思】 【课 题】 ang eng ong ing 【讲授方针】 1、学会复韵母 ang eng ing ong 和它们的四声,可以或许读准音,认清形,学会全体认读音节ying 2、会认8个字,会写“太”字。 【讲授沉点】 学会复韵母 ang eng ing ong 和它们的四声 【讲授难点】 认会认8个字,会写“太”字 【讲授预备】 拼音卡、小黑板等 【讲授时间】 共二课时 【分 课 时】 第一课时(36页) 【讲授过程】 【复习导入】 出示卡片:指名认读音节词。 lán tiān bái yún cǎo yuán sēn lín 【新课进修】 1、读儿歌,圈出4个后鼻韵母 ang eng ing ong 2、教师示范发音后领读。 3、学生练读。 4、指点书写。 5、它们的四声。 6、练读音节词: lǎo yīng gōng jī xióng māo dà xiàng 7、写:gōng zī xiàng qí 8、进修全体认读音节ying及它的四声。 【巩固】 1、熟读音节词 2、再读儿歌,交换:你晓得了什么? 【教师总结】学过的韵母 功课设想:书写ang eng ong ing 板书设想:ang eng ong ing 讲授反思: 【分 课 时】 第二课时(37页) 【讲授过程】 【复习导入】 出示卡片,指名认读音节词。 běi fāng lǎng dú yín háng gōng rén 【新课进修】 1、自读儿歌,圈出要认的字。 2、借帮拼音自从识字。 3、给8个字组词,说线、察看“太”正在田字格中的。 2、教师范写。 3、书中描红“太”。 【巩固】 再读儿歌,你能晓得什么? 【教师总结】 【功课设想】 1、熟读儿歌。 2、书写:太 【板书设想】 ang eng ong ing ang eng ing ong ying dōng nán xī běi 东 南 西 北 fāng tài yáng fēng 方 太 阳 风 讲授反思: 【课 题】 语文七色光二(39-41页) 【讲授方针】 1、复习巩固韵母,并记住它们的挨次。 2、能分辨字形易混的iu和ui、ie和ei。 3、复习标调歌。 4、准确书写音节。 【讲授沉点】 复习巩固韵母。 【讲授难点】 准确书写音节。 【讲授预备】 拼音卡、小黑板、人物图片等 【讲授时间】 共一课时 【分 课 时】 第一课时 【讲授过程】 【复习导入】 一、按挨次23个声母。 二、按挨次默写23个声母。 【新课进修】 1、按挨次熟记韵母,先指名读,然后。 2、比力字形类似的韵母。 (1)察看有什么分歧? (2)读一读,写一写,加深回忆。 (3)区分韵母和音节。 【巩固】 1、熟记标调歌 2、学生本人脱手连连续后,让学生读一读。 3、写音节词 (1)出示人物图片,认一认说一说它们都是谁? (2)简单地说一说关于他们的故事。 (3)用拼音写出人物的名字。 【教师总结】 功课设想:书写全体认读音节 【板书设想】 语文七色光二 讲授反思: 第三单位单位备课 单位讲授方针: 1、准确流利有豪情地朗读课文。两篇从体课文。 2、认识26个字,会写8个字。进修笔画竖折、横折钩等。 3、逐步学会看拼音和汉字双行读和只看汉字阅读的方式。 4、完成七色光里的内容 5、培育学生的朗读、、书写等方面的能力 6、培育学生热爱学校,情愿正在学校里认实进修,欢愉地糊口。 懂得上课要分心进修,不受事物的干扰。 单位讲授沉点:朗读、课文、识字、写字、准确流利有豪情地朗读课文 要求认识的字能够快速认读,并给这个字组词,书写汉字准确美妙。 【课 题】 识字一 【讲授方针】 1、朗读古诗。 2、用听读识字及猜字的方式认字7个。 3、认识、会写笔画横、竖,晓得字的笔顺:先横后竖、先上后下、从左到左、从上到下。会写“一、二、三、十”四个字。 4、培育学生认实察看的进修习惯,取人合做、互帮互学的质量。 【讲授沉点】 笔画横、竖,晓得字的笔顺。 【讲授难点】 准确书写生字。 【讲授预备】 生字卡片、书、本 【讲授时间】 共二课时 【分 课 时】 第一课时(42-43页) 【讲授过程】 【谈线、学生察看书中插图: 小伴侣们,这幅丹青美吗?你感觉什么处所美?(生:图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的良多斗室子很标致。……) 2、大师说的实好!正在宋朝的时候,有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗,标题问题是“山村”。(板书课题:山村)请大师一路读课题。【新课进修】 1、请小伴侣们听教员读一遍这首诗。(范读) a谁情愿和教员一路读?(请举手的学生仿照着跟着读) b下面全班一路读一遍,不会的小伴侣认线、通过你的听和读,你认识了哪几个字,小黑板出示生字学生指着字带大师读。 3、请小伴侣们把这首诗读给你的同桌听,若是有不认识的字,互相教一教,都读的好,就互相励一个细姨星。 4、谁感觉本人读的好,想读给大师听?(指名2—3人读)谁来评一评他们读的怎样样?(生:我感觉他们读的挺有诗意的。我感觉他们读的声音很宏亮。……) 5、正在大师背诗的时候,调皮的生字娃娃从课文中跑出来了,你们还认识吗?(出示生字卡)二六七十花(学生抢着读) 【巩固】 1、(出示生字表:四、五、六、七、十)这几个字是我们该当会写的,要想写好这几个字,先要进修好几个笔画。 反馈:评一评谁写的好,说说怎样好?(生:写的工整。清洁。……) 2、出示:“五”。同桌互相说说“五”先写哪笔再写哪笔? 3、出示:“六”。同桌互相说说“六”先写哪笔再写哪笔?学生写。评断。 4、出示:“七”。同桌互相说说“七”先写哪笔再写哪笔?学生写。评断。 5、出示:“十”。同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔?(先横后竖)察看横、竖正在田字格中的。(横写正在横中线,竖写正在竖中线上) 学生本人写,反馈,评断。 6、小结,学生谈感触感染。 【教师总结】 【功课设想】 1、古诗。 2、抄写生字四、五、六、七、十。 【板书设想】 四、五、六、七、十 【讲授反思】 【分 课 时】 第二课时(44-45页) 【讲授过程】 【复习导入】 1、指名古诗《山村》。 2、听写生字。 【新课进修】 1、教师范读生词,学生跟读。 2、学生同桌之间互读互学生词,叫随堂指点。 3、教师查抄进修环境。 4、读词边想象词语的斑斓画面。 5、指点书写生字。 【巩固】 1、读词。 2、书写生字,教师随堂指点书写。 【教师总结】 【功课设想】 1、熟记生词 2、抄写生字。 【板书设想】 山村 四、五、六、七、十 天、上、白、水、个 讲授反思: 【课 题】 快欢愉乐(46-47页) 【讲授方针】 1、复习巩固汉语拼音,能准确、流利地朗读课文。 2、会认8个,会写4个生字和学会3种根基笔画并准确书写。 【讲授沉点】 准确、规范地书写4个生字。 【讲授难点】正在田格确书写,出格留意字的笔顺。 【讲授预备】 生字卡片、小黑板。 【讲授时间】 共二课时 【分 课 时】 第一课时 【讲授过程】 【谈线、课题 同窗们,今天我们要进修一篇小散文《快欢愉乐》。好,大师齐读课题,再读一遍。 2、谁能告诉教员,欢愉是什么意义?